本文摘要:

《行动计划》明确希望充分发挥企业在人才培养中的主体作用,并提出了一系列要求,包括完善校企互助教育机制,丰富校企合作教育载体,提高专业建设与产业成长的适应性。

《行动计划》明确希望充分发挥企业在人才培养中的主体作用,并提出了一系列要求,包括完善校企互助教育机制,丰富校企合作教育载体,提高专业建设与产业成长的适应性。对学生来说,要开展“全方位育人”的综合创新试点,突出职业素质培养,塑造工匠精神,努力培养学生“各司其职、热爱本职、善于本职”的职业素质。对于教师,要完善教师与学校的双向沟通机制,构建校企人员双向流动、互兼职的正常运行机制。在不断推进教学创新方面,江苏要求丰富和吸收行业企业的意见,按照专业类别在中等职业学校进行新一轮职业指导人才培养方案、专业课程规模和学业水平考试方案的编制和修订。

此外,在完善质量保证体系方面,《行动计划》指出,要完善职业教育考试制度,推动“职业教育高考”成为高职院校招生的主要渠道,逐步实现中等职业教育考试与“职业教育高考”的融合;扎实推进书证一体化,努力开展1 X证试点;加强质量监控,完善质量保证体系。

中国教育报-中国教育新闻网(记者苗志聪)近日,江苏省教育厅发布《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020—2022年)》(以下简称《行动计划》),力争在三年左右时间内促进各类职业教育协调发展,全力打造职业教育“江苏高地”。

凭据《行动计划》江苏将在中等职业教育方面坚持中等职业教育的基础地位,保持高中阶段的普职比持平;在高等职业教育方面,要提升高等职业教育整体水平,加快本科职业教育成长,努力支持有条件的学校开展本科有组织职业教育试点。

作者:苗志聪

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